مواطن

تزامنا مع الجدل الذي رافق اختيار وزارة التربية الوطنية التعاقد مع آلاف الأساتذة، وتكوينهم في شهور قليلة قبل ولوج الأقسام، دعت دراسة الوزارة الوصية على القطاع إلى صرامة أكبر في اختيار الأساتذة.

ويتعلق الأمر بدراسة أشرفت عليها كل من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، ومنظمة التعاون والتنمية الاقتصادية حول "تحليل نظام التقويم التربوي بالمغرب"، والتي دعت إلى تطوير نظام تقويم المدرسين، وذلك عبر "بلورة واعتماد مسارات أكثر صرامة في انتقاء وإشهاد المدرسين"، و"وضع إطار قانوني لمهننة التدريس يعتمد على معايير مهنية للتدريس ويركز على الممارسة التدريسية وكذا التعلمات داخل الفصول الدراسية".

كما دعا التقرير إلى "اعتماد مسارين اثنين متميزين للتقويم، يتمحور الأول حول المدرسة والتطوير المهني للمدرسين، فيما ينصب التقويم الثاني، الذي ينجز من مقومين خارجيين، على تدبير الكفاءات وتحفيز ومكافأة أفضل الأداءات"، علاوة على "وضع إستراتيجية لضمان حصول جميع الأساتذة المتعاقدين على شهادة الكفاءة المهنية، خلال الخمس سنوات الأولى بعد ولوجهم مهنة التدريس"، معتقييمهم خلال السنتين الأوليتين على غرار الأساتذة المتدربين الذين يوجدون في مرحلة التدريب، مع العمل على تقييمهم قبل كل تجديد للعقدة.

إلى ذلك، نبه التقرير إلى ضرورة تطوير نظام تقويم المؤسسات التعليمية، من خلال إلزام الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بتحديد أهدافها الخاصة المتعلقة بالتربية على المستوى الجهوي، وكذا طرق تتبع انجاز تلك الأهداف، علاوة على تطوير نظام تقويم التعلمات، وذلك من خلال جعل البرنامج الوطني لتقويم المستلزمات الدراسية إلزاميا من بداية السنة الأولى إلى السنة الرابعة للسلك الابتدائي، وذلك بغاية الكشف المبكر عن المتعثرين من التلاميذ دراستهم وتوفير الدعم الضروري لمواصلة دراستهم بنجاح وتجنيبهم الهدر المدرسي.

ودعت الدراسة إلى بلورة آليات لضمان الجودة والإنصاف فيما يخص الامتحانات الاشهادية لنيل شهادة السلك الثانوي الإعدادي وامتحانات الباكالوريا على المستويين المركزي والمحلي من خلال إخضاعأسئلة الاختبارات للتجريب قبل اعتمادها في تقويم المتعلمين، مع منع التكرار في السنتين الأولى والثانية للسلك الابتدائي، وتعزيز إجراءات الدعم المدرسي بهما، وتعويض امتحان نيل شهادة الدروس الابتدائية بتقويم موحد للتعلمات، بدون رهانات بالنسبة للتلميذ، وذلك بهدف تتبع تطور المكتسبات الدراسية.